“陌生化”策略下小学数学阅读教学

作者：王甦

来源：福建教育学院学报, 2021, 22(09): 85-86.

• 陌生化
• 策略
• 小学数学阅读

陌生化策略在小学数学教学中,可以让学生保持浓郁的数学兴趣,引导学生开展数学问题的追踪,同时可以使得学生的创新意识得到培养,对学生数学探究能力和审美能力的形成都有一定的帮助。同时,在数学阅读体验中,可以产生直观的感染效应,帮助学生获得数学学习的深化,激发学生的数学思维,培养数学审美和辩证思考能力。