构建“三位一体”的评价体系,促进整本书阅读

作者：罗爱珍

来源：文教资料, 2020, (01): 72-9.

• 三位一体
• 评价体系
• 整本书阅读

以前的教科书没有很好地把整本书阅读纳入教学计划,导致各方对整本书阅读的评价不够重视和难以操作,课标要求的145万字阅读量难以落实。统编教材补了以往的不足,把整本书阅读纳入课程计划。作者进行了构建"阅读单评价——成长记录袋评价——考试评价"三位一体的评价体系分析,促进小学生整本书阅读。