脑科学视域下,基于翻转课堂相关研究理论,结合PBL教法构建新型教学模式,并以"激素调节"一节为研究与实践的有效载体。在此模式下,课堂教学被分为课前资源库的建立与自学、课堂内化与知识建构、课后评估与改进三个环节,要求以学生为主题,以问题为中心开展"问题式学习"。实践表明,将脑的开发与"学生学""教师教"紧密结合,可以极大地提高学生的思维力,增强学生的探究能力和自学能力。
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