为了激发学生在课堂上的主体性,提升学生学习的自主性,拓宽原有课堂教学的容量,为课本理论知识的分析解读提供良好的辅助,高中化学教师在构建翻转课堂时,要充分发挥微课的作用,丰富师生间的交流互动,锻炼学生的自主探究能力,以此来辅助实验教学有效、高效地展开.本文对此进行分析研究.
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