具身认知理论提供了重新理解个体认知方式、改革教育模式的新视角。具身认知理论与学前STEAM教育在强调"体认性"、设计丰富多元情境、提供具体操作材料和重视与环境的互动方面具有契合之处,因此是审视和重塑当前学前STEAM教育问题的必由之路。具身认知视角下的学前STEAM教育应注重认知关联身体的教育目标、源自真实生活情境的教育内容以及多元主体交流的教育过程,并据此提出了实践学前STEAM教育的基本路径。
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