在幼儿园教育教学中，环境是十分重要的教育资源，提高环境创设的质量，能够让幼儿产生强烈的探索兴趣，在积极想象、思维和创新的过程中，实现幼儿的个性化、全面化发展。区域活动具有对立体化育人环境建设的积极作用，幼儿可以在教师多主题活动的组织与实施中，持续自主探索，在提高认知能力的同时，积累更多探索学习的经验。对此，文章从区域活动、环境建设概念界定出发，对幼儿园区域活动环境创设的作用、原则和策略进行研究，旨在提高幼儿园区域活动环境创设的质量。
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