导入,赋予低年级阅读教学无限期待——部编版教材低年级阅读教学导入支持策略的思考

作者：李新风

来源：山东教育, 2020, Z4: 70-72.

<正>阅读教学是小学语文教学的重要内容,旨在让学生从阅读活动中欣赏、理解和评判阅读材料,提高阅读理解能力,培养道德情操和人格魅力。低年级学生以具体形象思维为主,并逐步向逻辑思维过渡,感性的心理特点决定了他们的阅读和体验以直观感知为主,并充满了自我特色。有些教师进入课堂就开始滔滔不绝地介绍文本,讲述自我感受,却忽视了学生的体会,以及学生与文本产生共鸣的过程,同时减少了学生自主阅读和思考的时间。