<正>在学习数学的过程中,因为高中生个体环境与能力差异,其学习效率也参差不齐,需要教师在课堂上结合学生实际因材施教.在这一理念要求下,分层教学法也受到了较多教育者的关注,而本文也就其在高中数学教学中的运用展开分析.纵观高中生学习现状,我们发现学生偏科现象较为常见,特别是数学与外语这两门科目,很多学生都觉得难度较高,因此大部分学生对数学学科学习兴趣较低.在高中数学教学的过程中,教师的教学对象是全体学生,不同学生本就有不同的态度以及学习积极性,这种情况下教师若统一化教学,
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