PBL结合RPT在皮肤性病学临床见习教学中的应用

作者：张苑; 谭锐; 梅奕洁; 孙乐栋

来源：中华医学教育探索杂志, 2017, 16(10): 1018-1021.

• 以问题为基础的学习
• 角色扮演法
• 临床见习

目的探讨以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)结合角色扮演法(role playing teaching,RPT)在皮肤性病临床见习教学中的效果。方法将112名临床本科实习生随机分成实验组(PBL结合RPT教学,n=56)和对照组(PBL教学,n=56),实习结束后通过临床见习理论考试、临床技能考核和问卷调查对两组教学方法进行评价,采用SPSS 13.0软件对数据进行处理和统计分析。组间比较采用独立样本t检验。结果实验组理论考试和临床技能考核成绩均高于对照组[(74.29±3.17)vs.(66.14±2.17);(16.66±1.11)vs.(14.50±1.51)],差异有统计学意义。问卷调查显示,实验组学生在学习兴趣、医患沟通能力以及人文关怀等方面优于对照组。结论 PBL结合RPT教学能更好地调动学生学习的积极性,培养和提高医学生人文素质、临床思维以及实践能力,获得满意的教学效果,有着较好的应用前景。

• 单位
  南方医科大学珠江医院