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摘要
工业机器人专业人才培养方案中各专业课程之间联系紧密,在工业现场应用中大多共同组成一个系统,但授课过程中,不同课程的任课教师独立授课、自成体系,导致学生学到的是一个个独立的点,缺乏全局及联系的观念,从而难以胜任工作岗位。文章以工业机器人的三门专业课为例,综合各专业课程之间的联系,探讨多课程融合授课模式,基于工业现场岗位要求,进行课程实验设计。
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单位天津光电安辰信息技术股份有限公司; 天津职业技术师范大学; 天津交通职业学院
工业机器人专业人才培养方案中各专业课程之间联系紧密,在工业现场应用中大多共同组成一个系统,但授课过程中,不同课程的任课教师独立授课、自成体系,导致学生学到的是一个个独立的点,缺乏全局及联系的观念,从而难以胜任工作岗位。文章以工业机器人的三门专业课为例,综合各专业课程之间的联系,探讨多课程融合授课模式,基于工业现场岗位要求,进行课程实验设计。
