一节课要贴近生活实际,在学生的感受中自然生成,在教师有价值问题的引导下,启发学生去思考,感受知识出现的必要性和合理性,参与知识的再创造,通过找准切入点,挖掘思维过程;依托真问题,培养思维层次;结合体验点,深化知识理解;抓住训练点,培养问题意识,从而发展学生的思维,这才是真正的数学课堂.
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