在课程改革的进程中,碎片化的学习增加了学生建构立体知识体系的难度,导致学生的学习缺乏应有的深度,在回归数学学科本质的需求下,在迎合学生认知规律的需求下,结构化学习能使学生的"基础学力"更快地提升,能让学生的思维能力大幅增长,让学生学会学习、举一反三、触类旁通。教师自身要具备结构化学习的理念,找准学生的"最近发展区",推动学生展开结构化的学习。
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