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摘要
<正>[设计背景]《陈情表》是李密写给晋武帝司马炎的一篇表文,委婉地表达了因照顾祖母而暂时不能出而为官的诉求。作为教学文本,该名篇明显具有两个特质:用文言写就和鲜明的交际性质。笔者发现不少教师在教授《陈情表》时,因没有抓住这两大特质,往往走进误区:一是无限放大"言"的层面,忽视甚至无视文言"文"的一面,将情思丰富的文言文上成了枯燥乏味的古汉语课,结果"言""文"是两张皮,毫无关联。既不能由"言"抵达"文",领悟深情深意,又不能由"文"回归"言",欣赏措辞之妙。二是在文言"文"的层面滑出了语文范畴,走向了"泛语文""非语文",即将李密在《陈情表》中反复渲染的对祖母的孝心孝情当作主要教学内容。这两种教授《陈情表》的做法无疑值得反思,在教学实践中我们要主动规避。
