作为教育改革的实践者,面对在“创智云课堂”(以下统称“云课堂”)教学中存在的教学形式单一、教师缺乏系统的理论与实践指导、学生在学习过程中体验与参与度不够等现状,文章对引导小学生基于“云课堂”的过程性学习实践进行了探讨和分析。