近年来,有关辨析式教学的研究成果不断增多,对辨析点与教学活动关系的研究却十分匮乏。文章基于辨析点与教学活动关联性的初步探索,阐述它们之间的逻辑契合及对接关系。逻辑契合主要体现在内容、目标具有一致性;对接关系主要体现在辨析点引领教学活动、教学活动为解决辨析点提供载体。这是使用辨析式教学法的新认识和新思想,有利于激发学生学习热情,提高课堂教学实效性和针对性,培养学生学科核心素养,落实立德树人根本任务。
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