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摘要
将2003—2018年CNKI数据库收录的期刊、硕博论文中有关儿童媒介素养的332篇论文,作为研究样本,采用文献计量学与Citespace可视化分析方法进行文献分析,结果发现:近15年来,我国儿童媒介素养教育研究呈现递增趋势,且发文数量在2012年达到顶峰,之后平稳上升;核心作者群初步形成,作者群体主要为高等院校中的新闻与传播学专业的研究生和教育学专业的教师;研究热点主要包括媒介素养的内涵、媒介素养的教育内容、特殊群体媒介素养教育路径等方面,关注了学前儿童、小学儿童,含留守儿童、流动儿童等多个群体的媒介素养教育问题;未来研究趋势为儿童家庭媒介素养教育和媒介素养教育在学校已有课程中的渗透和整合。在此基础上,今后研究应加强作者间合作、研究机构多样化,开展追踪研究,重视儿童媒介素养提升的教育方案及其效果检验。
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