让“听、说、读、写”走进数学课堂

作者：陈少萍

来源：新课程导学, 2018, (03): 28.

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"听、说、读、写"不仅能提升学生的数学能力、数学核心素养、思维能力与创新能力,而且还能培养学生良好的学习习惯。"听、说、读、写"是相互依据、相互联系的集体,绝非孤立的、单一的,数学课堂上的"听、说、读、写"其中的任一环节都需要教师的引领、点拨、指导,更需要学生自主、体验、参与,唯有教师与学生高度的默契配合,才能取得"教"与"学"的双丰收。