文章采用文秋芳的行动研究模型,以英语新闻听力中的词汇习得为焦点对60名学生进行为期3个月的教学行动研究,通过问卷调查、测试、课堂观察、访谈、教学和学习反思日志等工具搜集分析数据,结果表明新闻词汇量的扩大能有效促进新闻英语听力理解,也为教师的专业发展搭建了一座理论与实践互相渗透的桥梁。