统编小学语文教科书课文《一封信》是儿童故事类选文，此类课文的教学容易出现两个问题：一是没有“发现儿童”，代之以成人的视角评判文本，得出不符合实际的观念；二是教学方法失当，没有整体关注文本，深入理解人物，用简单的标签曲解文本。针对以上问题，本文进行具体的分析与反思，提出改进建议，阐述语文教学中“发现儿童”的价值。
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