基于深度学习的单元教学实践——以“向量的数量积”为例

作者：王利锋; 丁春艳

来源：中学数学教学参考, 2023, (24): 7-9.

• 概念教学
• 向量数量积
• 单元教学
• 深度学习

数学概念是数学深度学习的“种子”,长成参天大树的关键是要扎根在“四基”的土壤中。以“向量的数量积”教学为例,以概念的现实性、合理性、一致性、拓展性为逻辑支架,引导学生积累概念学习的经验,形成概念的深度学习与深度教学的“一般观念”。