基于“思维可视化”理论的小学数学课堂重建分析

作者：宋宜秀

来源：中国教育学刊, 2019, S1: 49-51.

• 思维可视化
• 小学数学
• 课堂重建

随着新课程改革的推行,教育部门对学生综合素质的培养重视程度越来越高,各种新型教学方式逐渐被运用于各科教学当中,为课堂带来更多的活力。在小学数学课堂教学当中采取"思维可视化"理论能够有效锻炼学生的思维能力,帮助学生更好地理解数学知识,提升课堂教学质量。