跳出教材教数学

作者：戴蓉

来源：基础教育课程, 2018, (07): 64-67.

• 教材使用
• 数学教学
• 教学设计

教师在深入理解教材的基础上,需要跳出教材,超越教材,合理地开发、重组、创编教材。在不改变教学目的、违背学科教学特点的基础上,以课程标准为依据灵活变通。在充分把握教材编写意图的基础上,简化教材内容,使案例贴近学生生活;调整重组教材内容,让学生易学;化静为动,让学生乐学;拓展延伸,让学生实践创新。