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摘要
<正>文言文作为中华优秀传统文化的一部分，有着深厚的底蕴和内涵，也正因如此，无论对教师还是学生而言，教学和学习文言文都是一个不小的挑战。小学生理解能力有限，如何将文言文这类学生较少接触且略显晦涩的内容讲解得透彻，使学生能真正理解其深层内涵，正是教师需要考虑的问题。通过创设情境，可以让学生在身临其境中多角度进行学习。听觉、视觉、触觉作为产生认知的最基础形式，对于情境化营造文言意境是最佳选择。本文以统编版小学语文六年级下册第五单元《两小儿辩日》一课为例，从三个步骤探寻体验文言意境的策略。
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