数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现.本文以“平面向量复习课”为例，呈现教学设计与教学过程，揭示数量积的三种形式：定义形式、坐标形式、投影形式，用一题多变的方法分解投影形式这一教学难点.凸显数学核心素养在何处，解决课堂教学一线中存在的“高中数学核心素养在哪”的困惑，对标对本，探索培养学生数学核心素养能力的新教学模式.
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