“用不同方法使两个数量同样多”教学设计与说明

作者：仲秋月

来源：小学数学教育, 2019, Z4: 63-65.

<正>教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》二年级上册第6页的例3,随后的"想想做做"第1～4题。教材简析:这部分内容是在教学"求比一个数多(或少)几的数是多少"的简单实际问题之前单独安排的。在此之前,学生已经能够在相关的操作活动中初步认识"同样多"的