在小学数学课堂活动的开展过程中,课堂提问方式的已经被普遍应用,这种方式是一种有效的教学手段。教师进行提问、学生进行回答模式的构建能够让教师更好地了解学生在学习的过程中是否已经掌握了所学的知识点,还能够根据学生的实际学习情况来调整具体的教学策略和方法,使教学的质量与水平得到改善和提高。本文对此现状进行分析,探讨一些具体地改进课堂提问环节质量的策略,希望可以更加顺利地开展小学数学教学工作,保障课堂提问的效果。
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