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摘要
中国教育信息化已经进入融合和创新阶段，涌现出众多基于移动终端的课堂智能教学平台，这些智能教学平台被越来越多的高校教师应用于课堂教学模式的创新。文章以开展研究性教学的需求为依据，提出智能教学平台应该具备的基本功能和评价指标，并据此对学习通、云班课、雨课堂和课堂派进行比较分析。结果表明，四种典型的课堂智能教学平台都具备支持研究性教学的基本功能，但对研究性教学支持的程度不同，一些功能指标有待完善和优化。
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单位海南医学院; 现代教育技术中心
