小学,我来了!——大班幼小衔接活动策略

作者：张鸿燕

来源：幸福家庭, 2020, (18): 27-28.

<正>本文通过作息时间的对比展开了幼小衔接的一系列模拟活动。在开展"我是小学生"的模拟活动时,老师应以幼儿为主体,把主动权交给幼儿。在模拟活动中,孩子们设计了自己心中的小学和各种铅笔、书包、文具盒等,孩子们自己创设了主题环境,通过猜想、发现问题、解决问题,体验了小学生的生活,逐步了解了小学的作息时间,知道了时间的重要性,对小学生活充满了期待和向往。