践行“三疑三探”模式，提高学生“四能”

作者：陈萍; 陈蓉

来源：数学之友, 2019, (05): 21-22.

<正>高中数学课程标准(2017版)提出,高中数学课程内容要突出函数、几何与代数、概率与统计、数学建模活动与数学探究活动四条主线,它们贯穿必修、选择性必修和选修课程,探究性教学的重要性可见一斑.然而现状不容乐观,在应试教学的大背景下,部分教师重结果、轻过程,重解题、轻探究,造成学生