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摘要
<正>2020年10月,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》,教育评价改革进入实施探索阶段。针对教学与评价改革,《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》强调评价是日常教学过程中不可或缺的重要环节,《义务教育生物学课程标准(2022年版)》明确要强化过程评价,都指出了一条“教—学—评”一体化的教育评价改革路径,即将教师的教、学生的学和教学效果的评价进行整合,最大限度达成教学目标。境脉(Context)对教学的影响很早就被教育研究者关注。2018年,美国国家科学、工程与医学院总结近30年的研究结果,发表了《人是如何学习的Ⅱ》。
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