和谐的师幼互动是幼儿园语言教育目标得以实现的重要保证,也是幼儿园教师教育理念、教育方法、教育行为等教育能力的综合表现。师幼互动范式经历了从现代主义到后现代主义的变革。从后现代主义的视角可以发现幼儿园语言教育活动中师幼互动重构的路径:保证主客体在"对话学习"中的教学相长;满足幼儿语言学习的个别化需要;提倡多元化方式促进幼儿语言学习的主动性;以情感为基础营造开放而平等的语言学习氛围。
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