高校理工科专业中推行“五育并举”，要求专业课教师与时俱进，不断提升自己的综合素质，在课堂教学中融入“五育并举”理念。在仪器分析课程教学中开展“五育并举”教学改革，既丰富了仪器分析课程教学内容和教学组织形式，又能促使学生“德、智、体、美、劳”全面发展。对在仪器分析课程中开展“五育并举”的研究与实践进行了介绍，可为理工科专业开展“五育”并举实践提供一些参考。
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