"学情分析"是落实"学为中心"的课堂教学改革的着力点。"学情分析"必须要与课堂教学紧密相连,构建一个"学习起点""学习状态""学习结果"的学情分析连续体,贯通课堂教学设计、教学实施、教学评估的整个过程,使一节课的各阶段之间,甚至"这节课"与"下节课"之间,都能建立相应的关联,才能逐步透视学情"心理暗箱",将学情与具体的教学内容、课堂实施深度融合,促进课堂教学的转型。
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