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摘要
本研究借助G市S校的档案资料，结合批判性话语分析解析了该校自2017年以来的15个家校冲突个案，尤为关注的是在具体的家校冲突事件中家长和学校的相关主体对自身立场的陈词及其背后潜藏的权力假设。数据分析显示，家长和学校的相关主体声称并加以实践的权力内容渗透至对方声称的界限内。我们将这一现象概念化为“相对越界”,指出其引发了对方对自身权力的维护和回应。本研究在理论上的新意在于，在分析家校冲突时强调从实在论向建构论的转向——双方对权力的理解相对主观且相互重叠，家长的权力观在一定程度上基于消费主义，而学校相关主体的权力观则在一定程度上基于专业主义。
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