科研之友
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摘要
中华优秀传统文化如何融入学科教学是新时代教育发展的重要难题。本校充分汲取多方经验,借鉴多元智慧,援引布鲁姆认知目标分类理论,搭建了由六个步骤组成的特色化、阶梯型融入机制。融入知识类学习:建好多元选修课程,培养学生背诵、记忆能力;融入理解类学习:改变教学组织形式,培养学生感悟、理解能力;融入应用类学习:增强社区互动联系,培养学生展示、表达能力;融入综合类学习:创设赋权增能机制,培养学生组织、管理能力;融入评价类学习:开展多彩鉴赏活动,培养学生思辨、论证能力;融入创作类学习:建设诗词创作组织,培养学生创新、创作能力。使中华优秀传统文化在有机融入的同时,培养起学生的多元核心素养。
