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摘要
检阅台湾地区中学生态散文阅读教学现状,发现其知识能力的覆盖面较全;教学者以影片导入,给予学生直观的形象;学生分小组讨论,学习单的问题设置贴近中学生的生活经验,有助于培养学生留心观察的习惯。但对文本阅读欣赏不够,生态散文写作教学不够,缺乏相似文本的比较分析。其特点是自然科学知识含量较大,教学注重对描写对象心理的细致分析,但对写作手法教学的重视程度不够。教学应把握的关键步骤是通过对文本信息的查找,让学生进一步熟悉文本内容;通过带领学生思考、讨论,教师应让学生掌握生态散文的艺术特色和深层的审美意蕴;通过比较阅读,加深学生的体会。
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