中学化学课堂开展动态评估的意义及模型初探

作者：荆晓冰; 荆晓竹; 梁强

来源：中学教学参考, 2017, (35): 61-62.

• 动态评估
• 模型
• 化学课堂

基于传统静态测验存在的问题,以维果茨基的"最近发展区"理论以及费厄斯坦认知结构可塑性理论为基础,提出的动态评估方法贯穿整个化学课堂,可发现学生认知缺陷,挖掘学生潜能,响应新课改的评价要求,体现化学课堂开展动态评估的意义,并初步建立化学课堂动态评估模型。

• 单位
  化学化工学院; 青岛大学; 山东师范大学