<正>在现行小语教材中,写景状物类课文占有相当大的比重,在每册教材中都有分布。这类课文主要是通过诗意盎然的语言描写、个性鲜明的特定景物,展现一幅幅生动的画面,表达作者内心的独特感受,画里有话,为学生提供了很好的语言学习范本。很多教师面对这类课文时不知道如何根据文本特点把课文语言转换成画面,有机进行画面教学。为此,我们丹阳市小学语文名师班以苏教版教材《黄山奇松》一课为例,进行了系列研究,找到
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