在课堂上践行新"小先生制"这一教学模式:教师提问—当堂练习—小组讨论—小先生讲课—师生总结。运用案例分析的方法考察了教师在一堂数学课上的新"小先生制"教学设计及其实践。发现在新"小先生制"教学的课堂中,通过以学定教和以教促学的方式激发了学生自觉的动力,让学生自己做主,在生命教育的追求中提高学生的核心素养和能力,让学生在求知中体验到幸福和快乐。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
