目的:PBL联合LBL教学法在口腔修复学教学中的应用效果。方法:在口腔修复学特定章节分别对两个年级采用LBL教学法和PBL结合LBL教学法,比较两组考核成绩。结果:教改章节考核成绩中,PBL结合LBL教学组的基础知识得分高于LBL教学组,而病例分析题成绩低于LBL教学组,差异有统计学意义(P<0.05);两组口腔修复学总成绩无统计学差异。结论:PBL结合LBL教学法用于口腔修复学在校生教学可以提高基础知识成绩,但仍需进一步改良。
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