大学生移动语言学习的认知特征——来自隐喻的证据

作者：孟亚茹; 马晓梅; 岳真

来源：外语与外语教学, 2018, (05): 129-151.

DOI：10.13458/j.cnki.flatt.004533

• 移动语言学习(MALL)
• 认知特征
• 隐喻分析
• 学习行为

学习者对移动语言学习(MALL)的感知和认识直接影响其学习行为。本研究以隐喻为认知工具,探讨大学生对MALL的认知特征。通过对提取的3090条有效隐喻语料进行分析,发现其特征表现为四类:"享受美好型"、"助力工具型"、"利弊兼具型"和"不当使用型",每一主类属包含多个次类属。不同的认知特征很大程度上体现在学生MALL的投入时间、学习活动等个性化学习行为上。该研究结果有助于移动微学习时代的语言教师及时了解学生的认知特征及其动态变化,对指导和鼓励学生最优化地利用各种技术和资源、促进个性化和自主学习具有重要意义。

• 单位
  西安交通大学