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摘要
目的:探究了对于护理实习生采用PBL联合导师制教学法后获取的带教效果。方法:选择我院护理学科2018年入科参加实习的护理学科学生共计84例作为本次研究的研究对象,将其随机的分为三个实习小组,每组学生28名,将其定义为A、B、C三组。A组学生采用导师一对一教学的方法进行护理实习指导,B组学生采用基于实习问题的指导教学方法进行实习指导,C组学生则采用导师一对一联合PBL教学方法进行实习指导,在为期1年的实习结束之后,对三组学生的实习水平以及基础知识掌握程度进行考察。结果:三组学生在实习之前的实习水平之间存在差异,但实习水平之间的差异不具有统计学意义(P<0.05),而在采用不同的教学方法进行教学之后,三组学生的实习水平以及解决临床护理问题的能力存在着较为明显的差异,采用了导师一对一指导联合PBL教学方法的第三组学生其解决临床问题的能力以及实习水平明显优于前两组学生,且三组学生的实习水平之间的差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:采用PBL教学法,能够有效提升护理专业学生解决临床实际护理问题的能力,同时也能够在临床护理实践过程中加深对基础护理知识以及护理理论知识的印象,因此在临床实习的过程中,护理学院的带教老师有必要采用PBL联合导师制教学的教学方法对护理实习生进行带教,通过这种方法,能够切实提升学生解决临床问题的能力,并实现护理理论知识和护理临床实践的有效结合,对于培养出优秀的护理人才是大有裨益的。
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