实行多元化操作,启发学生深度学习

作者：董顺玉

来源：求学, 2020, (39): 27-28.

• 地理学科
• 发散思维
• 激活思维

高一高二课程学习结束后,学生面临较大的思维方式转变要求,如何提升学生反复比较分析、深度思考的能力,锻炼学生的逻辑思维成为关键,文章从培养发散思维、激活思维的灵活性等方面就该问题进行了阐述。