本文以华南师范大学附属小学一年级的语文教学实践为例,尝试用建构主义思想浅析新教材内容,在此基础上探求图形化思维工具应用的相关问题。图形化思维工具的应用,促进了学生高阶思维的培养,也为促进学生可持续发展提供了新视角。
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