“另辟蹊径”方能“柳暗花明”

作者：林庚禄

来源：小学教学(数学版), 2019, (10): 52.

<正>在教学"图形的放大和缩小"一课时,常出现这样的题目:按一定的比例,画出放大或缩小后的图形。实践发现,把长方形、正方形、直角三角形等"规矩"图形按一定的比例放大或缩小,学生都能应对自如,都有较高的正确率,可是一旦遇到类似梯形、锐角三角形等普通多边形就会出现以下情况。例如:画出将图1中的梯形按2∶1的比例放大后的图形。