追问的课堂——思维品质生成的助推器

作者：周云媛

来源：校园英语, 2020, (23): 197-198.

• 课堂追问
• 思维品质
• 核心素养

在英语教学中,追问的运用无处不在,教师对学生"穷追不舍",以帮助学生剖析、升华学习内容。2017年,英语学科核心素养提出后,学科的育人价值进一步体现,对学生思维品质发展的要求提到了一个新的高度。学生在课堂中的主体地位进一步提升,转换了角色后的教师如何把握课堂、进行有效追问成为一个值得探讨的话题。