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摘要
估算是计算的重要组成部分,也是一种重要的计算方法.我国《义务教育数学课程标准(2011年版)》对估算教学提出了明确的目标和要求:"在第一学段要求学生能结合具体情境,选择适当的单位进行简单估算,体会估算在生活中的作用;第二学段要求学生在解决问题的过程中,能选择合适的方法进行估算".因此,小学数学教师对估算的教学也越来越重视.但是笔者通过日常的听课、师生的调查问卷、交流等方式了解发现,教师对估算教学的认识存在误区,多数教师重结果而轻过程,学生主体地位缺失……为此,教师在平时的教学中要重视估算,要把培养学生估算意识和习惯、提高估算能力作为平时教学中的重要教学内容.
