当前，课程思政建设的研究非常丰富，但存在脱离人才培养完整体系的现象。针对未来学前教师的培养，学前教育专业大力推进以学生为本的生态式课程思政体系建设，围绕“三德”养成的学前教育专业学生思政学习成果，反向设计课程思政体系，“三德”思政目标、“三类”课程设置、“四驱”思政教学同向同行，以实现立德树人的教育任务。
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