<正>实施“双减”以来，为了切实减轻学生的作业负担，在强化活动化、游戏化、生活化的学习设计基础上，笔者对低年级语文非纸笔作业进行了实践探索。一、结合“展示台”设计一些自主识字活动一年级语文教材上下册“语文园地”中各有2个“展示台”，都与自主识字有关：展示并认识姓名中的生字，展示从招牌上认识的字，展示从其他学科中学到的生字，展示通过食品包装认识的汉字。为了引导学生留心周围的世界，在生活中学习语文，培养学生自主识字的习惯，
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