探究教学中的两则误区与矫正策略

作者：徐新峰

来源：中小学实验与装备, 2020, 30(02): 27-28.

<正>"科学探究"是化学学科培育学生核心素养之一,积极开展探究教学是达成素养目标的重要路径。课程标准中指出:"学生通过实验探究认识物质,掌握化学基本原理和基本技能,初步学会化学研究的实验方法,发展科学探究的能力,体验科学探究的过程和方法,获得科学探究的乐趣和成功的喜悦。"受初三教学"功利性"影响,探究教学中出现了"假探究"现象,让探究流于形式,只为考试、只为"眼前",不计"远瞩"。